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好巧，我(wǒ )叫(🎚)悠崽(⛺)(zǎi )。孟(🍹)行悠察觉到这个孩子的不(🏳)一样(🚉)，试(shì(🌪) )着靠近(jìn )他，见(🦌)他没(🔺)往后(🗯)退，才继续说，我们好(hǎo )有缘(🈴)分(fè(🕢)n )的，我(wǒ )也有个哥哥(🕘)。

孟行(☔)悠涂(🤼)完卷轴的(de )部分，瞧着不(bú )太(🤾)满意(🛃)，站在桌子上总(🍔)算能(👋)俯视(🎋)(shì )迟砚一(yī )回，张(zhāng )嘴使唤他：(🎏)班长(🈺)，你去讲台看看(😝)，我这(🍘)(zhè )里(🌄)颜色(sè )是不是调得太深了。

还行(😽)吧。迟(🔕)砚站得(dé )挺累(👉)，随便(🚭)拉开(🤨)一张椅子坐下，不紧不慢地说(shuō(🚮) )，再来(⚫)(lái )几次我估计(🦕)能产(🎫)生免(👌)疫了，你加把劲。

难得这(zhè )一(♉)路她(📐)(tā )也没说一句话，倒(🧘)不是(🕢)觉得(📸)有个(gè )小朋友(yǒu )在拘束(shù(⛽) )，只是(🧠)怕自己哪句话不对(💼)，万一(📩)(yī )触碰到(dào )小朋友(yǒu )的雷区，那(🗼)就不(〽)好了。

跟迟砚并(🔽)排站(🌵)着(zhe )，孟(😱)行(háng )悠发现自己还不到他的肩(🚮)膀，心(🕚)塞地叹(tàn )口气(🕘)：我(☔)还在(💪)长身体，受不住这种摧残。

周五(wǔ(🥌) )下课(⏮)后(hòu )，迟砚和孟(🐧)行悠(📤)留下(🍞)来出黑板报，一个(gè )人上色(🤗)(sè )一(💼)个人写字，忙起来谁(🗯)也没(📬)说话(👃)。

总归(guī )迟砚话(huà )里话外(wà(😔)i )都是(📞)相信她的，这份信任(⏲)让她(🐲)心(xīn )情无比(bǐ )舒畅。

贺勤走到两(🤵)个学(🍀)生面前站着，大(🌃)有护(✍)犊(dú(🐕) )子的意(yì )思, 听完教导主任的话(🐣)，不紧(🍗)不慢地说：主(🐓)任说(👫)(shuō )得(🍻)很对，但我是他们的班主任，主任(😀)说(shuō(🥜) )他们早(zǎo )恋，不(🔽)知道(🕷)依据(🔔)是什么？我们做老师的(de )要(🚦)劝导(🔻)(dǎo )学生，也得有理有(♟)据, 教(🧦)育是(📴)一个过程，不是一(yī )场谁输(🧡)(shū )谁(🍮)赢的比赛。

教导主任(👭)板着(😏)脸, 哪(🧒)(nǎ )能被这(zhè )一句话(huà )就给(〽)打发(💲)：你说没有就(📺)没有(🏑)？你(🎸)(nǐ )这个班(bān )主任也(yě )太不负责(🤠)任了(🍙)，这个年龄段的(🧡)学生(♉)不能(🏮)(néng )走错路(lù )，我们做老师的要正(🐅)确引(🚆)导。